Massa Jenis

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2

Menerapkan konsep zat dan kalor serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

INDIKATOR 2.1.

Menentukan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya atau penerapan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari. 

MASSA JENIS

Massa jenis suatu zat merupakan perbandingan antara massa zat dan volume zat.

Secara matematis dirumuskan:

rho = m / V

Keterangan:

rho = massa jenis (kg/m³ atau g/cm³)

m = massa zat (kg atau g)

V = volume zat (m³ atau cm³)

SOAL

Pengukuran

1. Alat ukur panjang
a. Mistar
Skala pengukuran terkecil pada mistar adalah 1 milimeter.
b. Jangka sorong
Bagian-bagian jangka sorong yaitu rahang tetap dengan skala tetap terkecil 0,1 cm dan rahang geser yang dilengkapi skala nonius. Skala tetap dan nonius mempunyai selisih 1 mm.

Hasil pengukuran = (skala utama + 0,01 . skala nonius) cm
c. Mikrometer sekrup
Mikrometer sekrup memiliki ketelitian 0,01 mm atau 0,001 cm. Mikrometer sekrup dapat digunakan untuk mengukur benda yang mempunyai ukuran kecil dan tipis, seperti mengukur ketebalan plat, diameter kawat, dan onderdil kendaraan yang berukuran kecil. Bagian-bagian dari mikrometer adalah rahang putar, skala utama, skala putar, dan silinder bergerigi. Skala terkecil dari skala utama bernilai 0,1 mm, sedangkan skala terkecil untuk skala putar sebesar 0,01 mm.
Hasil pengukuran = (skala utama + 0,01 . skala nonius) mm

2. Alat ukur massa
Alat yang digunakan untuk mengukur besaran massa adalah timbangan atau neraca.

3. Alat ukur waktu
Alat ukur waktu yang sering digunakan adalah jam dan stopwatch.

4. Alat ukur suhu
Alat ukur suhu menggunakan termometer.

5. Alat ukur volume
a. Menggunakan gelas ukur

Volume benda = V2 – V1
b. Menggunakan gelas ukur dan gelas berpancuran.


Volume benda = volume air yang tumpah = V

** Siap Menempuh Ujian Nasional IPA Tahun Pelajaran 2011/2012 **

Besaran Dan Satuan

Kompetensi
1. Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.


Indikator
Menentukan besaran pokok, besaran turunan dan satuannya atau penggunaan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari.

RINGKASAN MATERI

Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan dapat dinyatakan dengan nilai/angka dan satuan. Menurut cara tersusunnya, besaran dapat dibedakan menjadi besaran pokok dan besaran satuan.

Besaran pokok

Besaran pokok adalah besaran yang ditetapkan/didefinisikan  terlebih dahulu. 
Tujuh besaran pokok beserta satuannya dapat dilihat pada tabel berikut.

No	Besaran	Satuan SI
1	Panjang	meter (m)
2	Massa	kilogram (kg)
3	Waktu	sekon (s)
4	Suhu	kelvin (K)
5	Kuat arus	ampere (A)
6	Intensitas cahaya	candela (cd)
7	Jumlah zat	mol (mol)

Besaran turunan

Besaran turunan adalah besaran yang diturunkan dari besaran pokok.

Contoh besaran turunan:

No	Besaran	Satuan SI
1	Luas	m2
2	Volume	m3
3	Massa jenis	kg/m3
4	Kecepatan	m/s
5	Percepatan	m/s2

Satuan baku adalah satuan yang ditetapkan secara internasional dan digunakan di seluruh dunia.

Satuan tidak baku adalah satuan yang digunakan di tempat/negara tertentu.

Syarat satuan yang baik:

-       bernilai tetap

-       dapat dipakai di mana saja (bersifat internasional)

-       mudah ditiru dan diperbanyak

Sistem Satuan Internasional (SI)

1.  Satuan panjang
     Satu meter didefinisikan sebagai: (a) sepersepuluh juta dari panjang seperempat diameter bumi; (b)    jarak antara dua goresan pada sebatang platina iridium pada suhu 0°C yang disimpan di Sevres, Paris; (c) 1.650.763,73 kali panjang gelombang cahaya merah jingga yang dihasilkan oleh gas krypton-86; (d)   jarak yang ditempuh cahaya dalam ruang hampa udara dalam selang waktu 1 / 229.792.458 sekon.

2.   Satuan massa

Massa adalah banyaknya zat atau materi yang dikandung benda.

Satu kilogram didefinisikan sebagai: (a) massa sebuah silinder platina iridium yang disimpan di Sevres, Paris; (b) massa satu liter air murni pada suhu 4°C.

3.   Satuan waktu

Satu sekon didefinisikan sebagai: (a) 1/86.400 hari matahari rata-rata; (b) waktu yang dibutuhkan atom cesium untuk melakukan getaran sebanyak 9.192.631.770 kali.

** Siap Menempuh Ujian Nasional IPA Tahun Pelajaran 2011/2012 **

Revisi POS, Kisi-Kisi, Dan Slide Presentasi UN 2011/2012

Ternyata Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) telah merevisi dokumen POS, Kisi-Kisi/SKL, Tanya Jawab, dan Slide Presentasi UN Tahun Pelajaran 2011/2012.

Perbedaan yang mendasar ada pada cara pembagian naskah soal UN yang terdiri atas 5 (lima) paket kepada peserta UN, yang semula dibagi secara acak diubah menggunakan cara tertentu.

Bagi yang belum memiliki versi terbaru dokumen-dokumen tersebut silahkan mengunduh dari situs BSNP melalui link berikut dengan cara klik kanan pada masing-masing link dan pilih save as untuk menyimpan ke folder anda.

1. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 59 Tahun 2011 Tentang Kriteria Kelulusan Peserta Didik Dari Satuan Pendidikan dan Penyelenggaraan Ujian Sekolah/Madrasah dan Ujian Nasional. (Permendikbud No 59 Tahun 2011)

2. Peraturan Badan Standar Nasional Pendidikan  Nomor: 0012/P/BSNP/XII/2011 Tentang Prosedur Operasi Standar Ujian Nasional Sekolah Dasar, Madrasah Ibtidaiyah, Dan Sekolah Dasar Luar Biasa Tahun Pelajaran 2011/2012 (POS UN SD MI) Revisi

3.  Peraturan Badan Standar Nasional Pendidikan Nomor: 0011/P/BSNP/XII/2011 Tentang Prosedur Operasi Standar Ujian Nasional Sekolah Menengah Pertama, Madrasah Tsanawiyah, Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa, Sekolah Menengah Atas, Madrasah Aliyah, Sekolah Menengah Atas Luar Biasa, Dan Sekolah Menengah Kejuruan Tahun Pelajaran 2011/2012 (POS UN SMP MTs SMPLB SMA MA SMALB SMK) Revisi

4. Peraturan  Badan Standar Nasional Pendidikan  Nomor: 013/P/BSNP/XII/2011 Tentang Kisi-Kisi Ujian Nasional  Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah Tahun Pelajaran 2011/2012 (SK BSNP Tentang Kisi-Kisi) Revisi

5. Tanya Jawab Pelaksanaan Ujian Nasional 2011/2012 Revisi

6.  Presentasi Sosialisasi Ujian Nasional 2011/2012 Revisi

Atau dapat juga langsung membuka laman BSNP dan dengan cara serupa mengklik link-link yang tersedia.

 

Selamat menyongsong Ujian Nasional 2011/2012.

Salam sukses.

Langkah Sukses Menyongsong Ujian Nasional

MKKS SMP/SMPLB/MTs Kota Salatiga pada hari Sabtu, 4 Februari 2012 mengadakan Bedah Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2011/2012 dengan fasilitator bapak Hartoyo, MA, Ph.D. Beliau merupakan anggota staf ahli Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan sekaligus sekretaris Tim Nasional KTSP. Kegiatan tersebut diikuti oleh kurang lebih 120 peserta yang merupakan guru mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan IPA.

 

Bapak Hartoyo memaparkan hal-hal yang terkait dengan ujian nasional. Beliau mengungkapkan bahwa UN tidak sekedar berkualitas tapi perlu berkarakter. Faktor utama dalam pembelajaran efektif menuju sukses UN adalah guru, siswa, sarana, bahan ajar, dan kurikulum, yang semuanya dikemas dalam proses pembelajaran yang pembelajaran yang ASIK - efektif. ASIK merupakan singkatan dari aktif, senang, interaktif dan kreatif

 

Dari hasil kajian, ditemukan permasalahan bahwa guru belum mampu menguasai SI dan SKL, mengembangkan materi ajar,  mengembangkan pembelajaran yang ASIK – efektif, dan mengembangkan alat evaluasi / soal. Keempat hal tersebut dapat diperbaiki dengan workshop dan pelatihan. Jika keempat hal dikuasai maka hasil belajar meningkat. Dari sisi penguasaan siswa, ditemukan fakta bahwa penguasaan siswa kelas IX terhadap materi/ kompetensi kelas VII dan VIII hanya sekitar 30%, siswa hanya sebatas tahu tetapi belum paham.  Tentang buku suplemen UN ditemukan bahwa hanya berupa kumpulan soal latihan, terdapat beberapa kelemahan (hasil kajian): apabila siswa belum paham maka siswa cenderung menghafal soal dan jawaban serta siswa semakin bingung jika tidak punya pemahaman yang benar, kurang sesuai dengan prinsip pembelajaran, kualitas isi dan fisik kurang diperhatikan, relatif mahal, dan kurang menghargai ilmu pengetahuan.

 

Ujian Nasional tidak perlu ditakuti. Fakta mengenai Ujian Nasional menunjukkan bahwa UN hanya menggunakan standar minimal, masih terjadi pro dan kontra pelaksanaan UN, standar kelulusan bertahap meningkat (dari 3,01 pada tahun 2006 saat UN pertama kali sekarang standar kelulusan 5,50), keterlibatan sekolah semakin besar (sejak tahun 2011 sekolah diberi porsi 40%), fakta di lapangan menunjukkan adanya kesenjangan nilai UN dengan NS termasuk nilai KKM dengan nilai yang diberikan sekolah. Meski demikian hasil UN meningkat , suatu hal yang menggembirakan.

 

Bagaimana caranya agar pembelajaran efektif sehingga hasil belajar (UN) meningkat?

Ada tujuh kunci, yaitu Siswa, Ukur, Komunikasi, Strategi, Evaluasi, Sukses.

1. Siswa, identifikasi kemampuan siswa dengan test (test yang berstandar nasional, bukan untuk memberi nilai, tetapi untuk mengidentifikasi indikator yang sudah atau belum dikuasai). Hasil tes digunakan sebagai feed-back bagi siswa dan guru.


2. Ukur, tentukan alat ukur dan indikator untuk mengukur  target yang ingin dicapai.


3. Komunikasi, perlu adanya komunikasi antara guru, siswa, kepala sekolah dan orang tua sehingga ada sinergi.


4. Strategi,  implementasi saat ini yang akan dicapai, gap dan program, tetapkan materi / buku pengayaan kisi-kisi/SKL UN.


5. Evaluasi, dilakukan dengan try out dan prediksi, sertai dengan progress report.


6. Sukses, sukses tercapai ketika siap  menghadapi UN menuju hasil optimal.

 

Tahapan sukses UN: test awal (baseline) – analisis/koreksi tim – komunikasi/ koordinasi – indentifikasi  kompetensi siswa dan kompetensi ujian nasional – penetapan materi/buku pengayaan – implementasi – evaluasi  (try out & prediksi)

 

Strategi pengembangan materi pengayaan/ suplemen UN: awalilah dengan analisis kompetensi UN 2006 – 2011, SI dan SKL, bandingkan dengan kisi-kisi UN terkini. Kembangkan materi pengayaan UN dengan prinsip SREE (simplified, reinforcement, exercise, evaluation), sederhanakan materi, tunjukkan jalan pintas atau cara cepat pada siswa – beri penguatan pada siswa – berilah latihan – evaluasi.

Soal Latihan Uji Kompetensi Awal Sertifikasi Guru

Sertifikasi guru tahun 2012 menerapkan pola yang berbeda dari tahun-tahun sebelumnya dengan adanya uji kompetensi awal sebelum peserta mengikuti PLPG. Peserta yang lulus uji kompetensi awal dapat mengikuti PLPG, sedangkan yang tidak lulus harus mengulang ujian tersebut tahun berikutnya agar dapat mengikuti PLPG. Uji kompetensi awal rencananya akan digelar pada akhir Februari 2012.

Untuk membantu peserta sertifikasi guru 2012 mempersiapkan diri menghadapi uji kompetensi awal, terdapat contoh soal latihan uji sertifikasi:

1.   Latihan Uji Sertifikasi Kompetensi Sosial

2.  Latihan Uji Sertifikasi Kompetensi Kepribadian

3.  Latihan Uji Sertifikasi Kompetensi Pedagogik

Kisi-kisi kompetensi profesional dapat dilihat pada Kisi-Kisi Uji Kompetensi Awal Sertifikasi Guru 2012.

Selamat mempersiapkan diri, semoga sukses menempuh uji kompetensi awal.

Kisi-kisi Uji Kompetensi Awal Sertifikasi Guru 2012

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Badan PSDMP dan PMP (Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu Pendidikan) dalam websitenya http://sergur.kemdiknas.go.id/ telah menerbitkan kisi-kisi uji kompetensi awal sesuai bidang studi sertifikasi.

 

Kisi-kisi uji kompetensi awal sesuai bidang studi sertifikasi:

Bahasa Indonesia

Bahasa Inggris

Matematika

IPA_SMP

IPS SMP

PKn

Pendidikan Jasmani

Seni Budaya

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

Bimbingan Konseling

Guru SD

Fisika

Biologi

Kimia

Sosiologi

Ekonomi

Geografi

Sejarah

PAUD TK

 

Bagi guru SMK dan informasi lebih lanjut dapat dibuka di http://sergur.kemdiknas.go.id/index.php?pg=kisiuka

 

Selamat mempersiapkan diri.

Siklon Tropis Bunga Indonesia

Siklon tropis merupakan fenomena alam terkini yang mempengaruhi terjadinya cuaca ekstrim di Indonesia. Siklon tropis merupakan badai dengan kekuatan yang besar. Radius rata-rata siklon tropis mencapai 150 hingga 200 km. Siklon tropis terbentuk di atas lautan luas yang mempunyai suhu permukaan air laut hangat, lebih dari 26,5°C (BMKG). Siklon tropis terbentuk oleh tiga faktor, faktor pertama adalah suhu muka air laut yang hangat yang mengakibatkan air laut menguap menjadi uap air dan terkondensasi di atmosfer, faktor kedua adalah adanya pemusatan tekanan rendah yang menyebabkan udara dari tempat lain terkumpul di wilayah pusat tersebut, faktor ketiga adalah rotasi bumi yang menjadi faktor penggerak angin dan uap air yang ada akan digerakkan oleh energi kinetik akibat rotasi bumi, sehingga membentuk badai tropis (kompas.com). Siklus hidup siklon tropis dapat dibagi menjadi empat tahapan yaitu tahap pembentukan, tahap belum matang, tahap matang, dan tahap pelemahan. Waktu yang dibutukan sebuah siklon tropis dari mulai tumbuh hingga punah berkisar 1 - 30 hari, tetapi rata-rata adalah sekitar 7 hari (BMKG).

Daerah pertumbuhan siklon tropis dapat dibagi menjadi 7 wilayah. Indonesia tergabung dalam cakupan wilayah Australia, yang meliputi semua area di selatan katulistiwa, 90 - 160°BT termasuk  Australia, Papua Nugini, bagian barat Kepulauan Solomon, Timor Timur dan  bagian selatan Indonesia (wikipedia). Siklon tropis di wilayah ini diamati oleh 5 Tropical Cyclone Warning Centres (TCWC): Australian Bureau of Meteorology di Perth, Darwin, dan Brisbane; TCWC Jakarta di Indonesia; dan TCWC Port Moresby di Papua Nugini. Tercatat beberapa siklon tropis dalam musim siklon tahun 2011-2012, siklon tropis Fina yang berlangsung 19 – 23 Desember 2011 (kategori 1), siklon tropis Grant berlangsung 21 – 30 December 2011 (kategori 2), siklon tropis Heidi berlangsung 9 – 13 Januari 2012 (kategory 2), dan yang masih berlangsung adalah siklon tropis Iggy yang mulai tumbuh 22 January 2012 dan mencapai kategori 2 pada 27 Januari 2012 (wikipedia). Update perkembangan lintasan siklon tropis Iggy dapat dilihat di situs BOM Australia. Tata nama penamaan siklon tropis tersebut menggunakan tata nama Australia yang menggunakan daftar berisi 104 nama orang.

Indonesia juga memiliki daftar nama siklon tropis. TWCC  (Tropical Center Warning Center) Jakarta Badan Meteorologi Klimatologi dan Geofisika menyediakan dua daftar nama, list A berisi 10 nama bunga, yaitu Anggrek, Bakung, Cempaka, Dahlia, Flamboyan, Kenanga, Lili, Mawar, Seroja, dan Teratai. Sedangkan list B berisi 10 nama buah, yaitu Anggur, Belimbing, Duku, Jambu, Lengkeng, Mangga, Nangka, Pisang, Rambutan dan Sawo. Dalam Wikipedia, dijelaskan bahwa TCWC Jakarta mengamati siklon tropis dari katulistiwa 0 - 10°LS dan dari 90 - 125° BT. Jika terjadi siklon tropis dalam wilayah tanggung jawab TCWC Jakarta maka akan diberi nama sesuai daftar tersebut. Siklon tropis Anggrek merupakan siklon tropis pertama yang dinamai menurut tata nama tersebut. Siklon tropis Anggrek merupakan siklon tropis kategori dua yang terbentuk pada 28 Oktober 2010, mencapai intensitas maksimal pada 1 November 2010, dan melemah pada 4 November 2010  (BOM Australia). Dengan urutan tata nama tersebut maka nama berikutnya  yang akan digunakan adalah Bakung.

 

http://green.kompasiana.com/iklim/2012/01/28/siklon-tropis-bunga-indonesia/

Siklon Tropis IGGY Penyebab Angin Ribut

Sambil mengamati hembusan angin kencang dari jendela kamar, dari mulut kecil anakku terlontar pertanyaan, “Ma, apa sih penyebab angin ribut ini? Apa ada kaitannya dengan badai matahari?” Waduh, kok sampai segitu dalam pertanyaan anakku. Memang sudah berhari-hari ini angin ribut setia menemani penghuni kota ini, seakan tak kenal lelah menghembus dan menghembus tanpa kehabisan energi. Fenomena ini tak hanya terjadi di Salatiga saja, media mencatat berbagai daerah juga mengalami angin ribut. Beberapa hari terakhir ini angin ribut melintasi wilayah Indonesia ini. Angin ribut telah memporakporandakan bangunan, menumbangkan pepohonan, merusakkan fasilitas umum, melukai manusia, bahkan sampai merengut nyawa. Fenomena yang terasa aneh, tahun-tahun lalu tidak ada angin ribut seperti ini.

Apa yang menyebabkan terjadinya angin ribut ini? Saya mencoba mencari informasi dari situs Badan Meteorologi Klimatologi dan Geofisika (BMKG).  Ternyata pada situs BMKG terdapat Peringatan Dini Cuaca Ekstrim yang berlaku 27 January 2012 - 30 January 2012. Isi dari peringatan dini itu memberitahukan mengenai adanya Badai Tropis IGGY di Samudera Hindia sebelah Selatan Jawa Barat serta daerah tekanan rendah di Laut Arafuru bagian Selatan yang membentuk pumpunan angin memanjang dari Pesisir Barat Lampung hingga Laut Arafuru. Konsentrasi awan hujan terjadi di Sumatera bagian Selatan, Jawa, Bali, Nusa Tenggara, Kalimantan bagian Timur dan Selatan, Sulawesi bagian Tengah dan Selatan, Maluku, Papua Barat serta Papua bagian Tengah.  Wilayah yang berpotensi hujan lebat adalah Pesisir Barat Lampung, Kalimantan Timur bagian Timur dan Selatan, Kalimantan Selatan bagian Timur, Sulawesi Tengah bagian Timur, Sulawesi Selatan bagian Utara dan Selatan, Papua Barat bagian Selatan, dan Papua bagian Tengah. Sedangkan wilayah yang berpotensi hujan lebat disertai kilat/petir dan angin kencang adalah Lampung, Banten, DKI Jakarta bagian Selatan, Jawa Barat, Jawa Tengah, Jawa Timur, Bali, NTB, NTT, Maluku bagian Tenggara.

Informasi mengenai siklon pada situs BMKG menerangkan bahwa  siklon tropis yang saat ini terdapat di wilayah Indonesia sebelah Selatan Katulistiwa adalah Siklon Tropis IGGY. (Wilayah Indonesia sebelah Selatan Katulistiwa meliputi wilayah yang dibatasi antara 0-11 LS dan 90-141 BT).

Tropical Cyclone Warning Centre (TCWC) Jakarta BMKG memberikan peta lintasan siklon tropis dan wilayah yang terpengaruh Siklon Tropis IGGY, sebuah peta yang menggambarkan prakiraan intesitas dan lintasan siklon yang dikeluarkan pada Jumat 27 Januari 2012 pukul 08:53 WIB

sumber: http://meteo.bmkg.go.id/data/tc/IDJ22100.html

 

Pulau Jawa dan sekitarnya yang diberi warna oranye tua pada peta menunjukkan Wilayah SIAGA yang mengalami cuaca ekstrim dengan kemungkinan terjadinya hujan deras (>=50mm/hari) dan atau angin kencang (>=50km/jam) dalam 24 jam ke depan.

Pada laman tersebut tertulis bahwa salah satu dampak Siklon Tropis IGGY ini adalah angin dengan kecepatan lebih dari 36 km/jam berpotensi terjadi di Jawa, Bali, NTB, NTT, Sumatera bagian selatan, Laut Jawa, Samudera Hindia selatan Jawa hingga Nusa Tenggara.

Apa ada kaitannya dengan badai matahari? Hakim Luthfi Malasan, Dosen Astronomi ITB, mengatakan dampak badai matahari tidak terkait dengan kondisi cuaca yang tidak menentu di Indonesia akhir-akhir ini. Badai matahari terjadi ketika matahari mengeluarkan gelombang elektromagnetiknya ke luar orbit. Hantaman gelombang elektromagnetik ini dapat merusak satelit dan jaringan telekomunikasi.

Kedua pertanyaanmu telah terjawab anakku.

Angin ribut yang melanda ini adalah akibat Siklon Tropis IGGY, dan tidak ada kaitannya dengan badai matahari.

 

NB: informasi lebih detail mengenai siklon tropis dapat dibaca di Australia Government, Bureau of Meteorology

 

http://green.kompasiana.com/iklim/2012/01/27/siklon-tropis-iggy-penyebab-angin-ribut/

 

Keberuntungan Naga Di Tahun Naga Air

Imlek telah menjelang, imlek menjadi tema utama yang diperbincangkan di berbagai media.  Berbagai sisi yang terkait dengan imlek dibahas tuntas, tak hanya sekedar dikupas sisi budayanya melainkan sampai-sampai masakan khas imlek turut mendominasi media massa. Imlek di Indonesia terkait erat dengan etnis Tionghoa atau keturunan China. Imlek atau tahun baru China merupakan awal pergantian shio. Imlek kali ini menandai dimulainya shio Naga Air, sehingga bayi yang terlahir antara imlek tahun ini sampai imlek tahun besok memiliki shio Naga Air. Shio Naga merupakan salah satu dari 12 shio. Shio dalam penanggalan China adalah Tikus, Harimau, Naga, Kuda, Monyet, Anjing, Kerbau, Ular, Kambing, Ayam, Kelinci, dan Babi. Yang masing-masing dikaitkan dengan 5 unsur yaitu logam, kayu, air, api dan tanah.

Sebagai bagian dari kaum keturunan, saya sedari kecil sudah diberitahu mengenai shio saya. Meski tidak percaya dengan hal-hal yang berbau ramalan, tapi rasanya tergelitik juga untuk mengetahui apa yang dituliskan mengenai shio. Shio saya adalah Naga Api. Dipercayai bahwa Naga merupakan shio terkuat dan paling beruntung. Menurut kepercayaan Tionghoa, karakteristik orang yang mempunyai shio naga  adalah idealis, perfeksionis, agresif dan penuh tekad (wikipedia).   Dalam blognya, Agung menuliskan beberapa ciri-ciri pemilik shio Naga, di antaranya: suka memberi, cerdas, keras kepala yang tahu apa yang mereka inginkan dan bagaimana meraih keinginan mereka, memiliki karisma yang menarik, memiliki ego yang sangat tinggi, dapat memberi motivasi bagi para pengikutnya, dilahirkan untuk menjadi pemimpin, sejahtera, fleksibel, dan toleran. Sedangkan menurut Nagao, secara umum pribadi Naga memperlihatkan aura magis, kuat, penuh energi, berpikiran maju, optimis, super positif, bukan pendendam, serta mudah memaafkan, cenderung eksentrik, arogan, egois, suka memaksa, banyak tingkah, dan keras kepala, dan tidak mau pasrah terhadap takdir, tidak suka berpura-pura dalam mengekspresikan emosinya, jujur dan blak-blakan.

Secara khusus mengenai Naga Api, sebagaimana dituliskan dalam magicalsoul,  dibandingkan dengan shio Naga unsur lain, shio Naga Api paling berbudi, ramah, dan senang bersaing. Shio Naga Api agresif dan banyak menuntut, energinya meluap dan berapi-api, cenderung memaksakan kehendak tetapi terbuka dan blak-blakan, lembut meski cepat naik darah, tak pandai bertenggang rasa dan tak sabar melihat hal yang kurang sempurna, mampu berbuat banyak hal dalam skala besar, suka merasa lebih unggul dan ingin diperlakukan sebagai seorang pemimpin. Sedangkan menurut Agung, unsur Api menunjukkan bakat-bakat kepemimpinan yang tinggi, cepat mengambil keputusan dan percaya pada diri sendiri, motivator yang baik dan mampu mewujudkan ide-idenya, menggemari petualangan dan inovasi akibatnya mereka selalu siap melaksanakan ide-ide baru dan akan berusaha mendominasi orang lain dengan kreatifitas, keaslian serta kemampuannya dalam menanggung resiko.

Bagaimana dengan ramalan mengenai keberuntungan di tahun Naga Air ini? Dari hasil browsing saya menemukan ramalan yang berkaitan dengan shio Naga di tahun Naga Air ini. Shatikah menuliskan bahwa bintang keberuntungan sedang mengitari seluruh kehidupan dan melindungi dari yang jahat. Sebaliknya Suhu Hengkymeramalkan keberuntungan belum memihak pada Naga, akan banyak mengalami konflik batin yang bisa berasal dari lingkungan kerja atau keluarga, semangat juang dan gairah hidup juga turun, ada jebakan dan pengkhianatan yang merugikan karier. Hal yang senada dikemukakan di Ade Irwansyah, diramalkan shio Naga akan banyak mengalami konflik. Suhu Yo memaparkan bahwa tahun ini Naga kurang beruntung, namun banyak peluang usaha yang bisa dilakukan Naga. Hambatan ekonomi akan  dialami Naga. Namun nasib kurang beruntung tadi bisa ditutupi karena Naga punya tekad tinggi dan kuat, apalagi memiliki idealis tinggi, sangat agresif, punya ambisi, dan keinginan kuat, sehingga peluang usaha yang dilakukan Naga akan maju.

Percaya atau tidak percaya, itulah ramalan keberuntungan pemilik shio Naga di tahun Naga Air. Satu hal yang bisa anda percaya adalah ramalan dari Cikgu Yati bahwa tahun Naga Air ini adalah tahun keberuntungan bagi semua, usaha keras disertai dengan doa anda akan menuntun anda pada keberuntungan dan keberhasilan. Kembangkan karakter terpuji dan hilangkan sifat-sifat buruk anda, keberuntungan akan berpihak pada diri anda.  Jangan pantang menyerah saat gagal, teruslah berusaha sampai keberhasilan anda raih. Selamat menjalani tahun Naga Air.

 

http://sosbud.kompasiana.com/2012/01/22/keberuntungan-naga-di-tahun-naga-air/

Guru Kok Cengengesan

Guru kok cengengesan, mbok ya serius napa? Guru tuh harusnya pasang wajah datar,  berwibawa, syukur-syukur sangar. Pasang wajah segalak mungkin, biar dihormati murid-murid. Sama murid kok sukanya cengengesan, menjatuhkan wibawa guru aja. Ngajar kok sambil cengengesan, ya jelas aja kelasnya ramai muridnya ketawa ketiwi, mau jadi pelawak to? Jam pelajaran tuh harusnya tenang, nggak ada murid-murid yang berani mengeluarkan suara, itu baru guru jempolan yang berwibawa di depan murid. Pasti  pbm kondusif  karena semua murid duduk tenang tanpa suara sedikitpun mendengarkan guru mengajar.

?#^**&2$^P*O#$@E@%!(!)__!??# dll, dst, dsb, dkk.

Kata pepatah, kucing mengeong kafilah berlalu.  Biarin aja dibilang guru cengengesan. Biarin aja  dikata-katain dengan kalimat yang bikin merah telinga. Aku memang bukan guru feodal yang harus menjaga jarak dengan murid supaya dihormati dan ditakuti. Aku lebih senang menyegarkan suasana kelas dengan tebaran senyuman gurunya yang seperti Monalisa :-). Menyenangkan melihat murid-murid senang.

Nggak perlu tebar pesona, toh otomatis murid-murid terpesona dengan gurunya yang ramah, mau ngobrol, dan suka bercanda dengan murid.  Rasa hormat akan datang menyertai dengan sendirinya, wibawa tidak identik dengan pasang sikap sangar. Apa sih enaknya membuat murid merasa tertekan? Apakah ditakuti oleh murid itu sebuah kebanggaan? Sampai-sampai baru mendengar derap langkah sepatu gurunya mendekat, murid langsung terdiam bungkam seribu bahasa dan duduk dalam posisi siap tanpa cela.

Menyebar virus kegembiraan di kelas bagiku lebih bermakna lebih daripada menebar ketakutan. Toh ketakutan murid itu cuma semu,  sikap diam yang ditunjukkan terbungkus kepalsuan padahal benaknya penuh dengan rangkaian kata-kata yang siap diteriakkan.  Kalau muridnya merasa bahagia selama pelajaran, sama gurunya pasti kan juga senang, minimal jadi suka juga sama pelajarannya. Suka dengan pelajaran diawali dengan rasa suka pada gurunya.

Jadi guru kok cengengesan? Biarin. Aku ingin kehadiranku membawa kegembiraan. Cengengesan is the best lah pokoknya.

http://edukasi.kompasiana.com/2012/01/18/guru-kok-cengengesan/

Peningkatan Kualitas: Mimpi Besar Sertifikasi

Penyerahan sertifikat pendidik sertifikasi guru rayon 112 Universitas Negeri Semarang (Unnes) dilakukan secara simbolis kepada masing-masing 2 guru dari 11 kabupaten/kota di Jawa Tengah pada Senin, 16 Januari 2012. Saya mewakili peserta sertifikasi dari Salatiga.  Pada acara tersebut, Drs. Agus Wahyudin, M.Si selaku Pembantu Rektor I Unnes memberikan sambutan mewakili Rektor Unnes yang pada saat bersamaan sedang melakukan teleconference dengan Menteri Pendidikan Nasional.

Beberapa hal yang disampaikan beliau berkaitan dengan sertifikasi dapat dirangkum sebagai berikut:

Evaluasi secara nasional yang dilakukan eksekutif dan DPR menghasilkan kesimpulan bahwa sertifikasi melalui portofolio tidak lebih baik dibandingkan dengan yang melalui PLPG. Dari perbandingan PLPG pola blok dan non blok ditemukan fakta hasil pola non blok relatif lebih baik. Model blok dilakukan dengan karantina pada suatu tempat dan peserta harus mengikuti kegiatan dari pagi sampai malam, akibatnya efektivitas materi tidak secara tuntas diserap dengan baik. Model non blok dilakukan setiap hari Sabtu dan Minggu memberikan hasil lebih baik, peserta memiliki waktu yang cukup untuk mengerjakan tugas-tugas dan mempelajari kembali materi. Hal ini relevan dengan teori pembelajaran, waktu yang cukup, ada jeda, lebih baik daripada dipadatkan. Proses pembelajaran membutuhkan waktu yang cukup.

Evaluasi pelaksanaan sertifikasi menghasilkan pola baru pada tahun 2012 dengan adanya uji kompetensi yang dilakukan sesuai ketentuan dan seragam se-Indonesia. Sertifikasi dengan pola portofolio telah berakhir, pola PLPG diperbaiki, mulai digunakan pola PPG. Ada dua model pola PPG, yaitu PPG Pra Jabatan dan PPG Dalam Jabatan. PPG Pra Jabatan ditujukan kepada fresh graduate S1 kependidikan dan non kependidikan, dengan pendidikan selama 1 tahun saat lulus menjadi guru bersertifikat pendidik. Pendaftaran PPG Pra Jabatan dilakukan secara nasional melalui SNMPT LPTK PPG Pra Jabatan. Diharapkan dengan PPG Pra Jabatan akan lahir guru-guru muda yang benar-benar kompeten. PPG Dalam Jabatan mulai dilaksanakan di Unnes tahun ini, dengan jumlah pendaftar sekitar 2500, tidak lebih dari 200 guru yang lolos verifikasi, dari hasil saringan meloloskan 30 peserta yang akan mengikuti PPG Dalam Jabatan.

Perbincangan dengan Komisi X DPR RI yang berkunjung ke Unnes mengenai sertifikasi berkisar sejak dari konsep awal sampai puncak sertifikasi. Perubahan konsep sertifikasi adalah sebagai berikut: pada awalnya sertifikasi guru adalah otomatis demikian pula tunjangannya –> melalui pendidikan –> sertifikasi melalui portofolio –>PLPG –> PLPG model 2012 –> PPG Dalam Jabatan sepenuhnya pada 2015 –> kualitas.

Ujung dan puncak sertifikasi guru adalah melahirkan guru profesional, bermartabat, dan berkarakter. Imbal kesejahteraan menjadi hal yang disyukuri sebagai instrumen pendamping. Ada mimpi besar negara yang bercita-cita meningkatkan kualitas pendidikan. Mimpi besar sertifikasi adalah peningkatan kualitas, dengan memotong sebuah generasi yang kualitasnya tidak optimal dan menggantikannya dengan generasi yang mampu menjadi tulang punggung pendidikan. Sebuah ihtiar memperbaiki pendidikan melalui variabel guru.

 

http://edukasi.kompasiana.com/2012/01/17/peningkatan-kualitas-mimpi-besar-sertifikasi/

Teleportasi, Alternatif Transportasi Masa Depan

Manusia senantiasa berusaha mengembangkan sistem transportasi yang mempermudahkannya untuk berpindah dari suatu tempat ke tempat lainnya. Dengan kemajuan teknologi terciptalah berbagai alat transportasi. Seiring dengan meningkatnya tingkat perekonomian, mobil dan motor merupakan pemandangan biasa di berbagai daerah. Tak terelakkan lagi kemacetan merupakan hal biasa yang dijumpai di kota-kota besar. Meningkatnya polusi menjadi efek samping dari penggunaan kendaraan bermotor dalam skala besar. Situasi macet memang tidak mengenakkan, sungguh tidak nyaman terjebak di dalamnya. Transportasi yang mudah, cepat dan bebas macet menjadi dambaan saat ini.

 

Apa  yang anda bayangkan bila anda bisa berpindah dari suatu tempat ke tempat lain dalam hitungan detik? Bukan menggunakan sulap, sihir atau ilmu gaib. Anda bisa berpindah semudah anda naik lift dan segera sampai ke tempat tujuan. Gambaran peristiwa seperti itu dapat dijumpai dalam film fiksi Star Trek, tokoh-tokohnya berpindah tempat dengan masuk pada sebuah ruang, dan keluar pada ruang serupa di tempat lain.

 

Teleportasi adalah sebuah istilah yang berkaitan dengan pemindahan materi dari satu titik ke titik yang lain tanpa mengubah jarak antara mereka (wikipedia). Kata teleportasi pertama kali digunakan oleh Charles Fort, seorang penulis Amerika, pada  pada tahun 1931 dalam bukunya berjudul “Lo!”  untuk menggambarkan keanehan ketidaknampakan dan penampakan anomali yang bisa jadi berhubungan. Teleportasi adalah gabungan dari kata tele (bahasa Yunani) yang berarti jauh dan portare (bahasa Latin) yang berarti membawa.

 

Teleportasi melibatkan dematerialisasi suatu objek, dan mengirimkannya dalam bentuk detail susunan atom-atom ke lokasi lain yang menjadi tujuan. Hal ini berarti waktu dan ruang dapat dieliminasi dari suatu perjalanan, sehingga kita dapat dipindahkan ke lokasi mana saja secara instan, tanpa melintasi jarak secara fisik (sciencebiotech).

 

Secara sederhana, teleportasi dilakukan dengan mengubah partikel menjadi gelombang, mengirimkannya ke tempat tujuan, dan mengubah gelombang menjadi partikel kembali di tempat penerimaan.  Profesor Akira Furusawa di Tokyo pada April 2011 berhasil melakukan uji coba pertama di dunia yang meneleportasikan informasi kuantum kompleks (suara merdeka) sebagai kelanjutan percobaan-percobaan sebelumnya. Percobaan teleportasi yang telah berhasil dilakukan adalah teleportasi foton pada tahun 1998 oleh fisikawan Institut Teknologi California (Caltech), teleportasi sinar laser oleh peneliti Universitas Nasional Australia (ANU)pada tahun 2002 dan Dr Eugene Polzik dkk dari Niels Bohr Institute Copenhagen tanggal 4 Oktober 2006.

 

Manusia merupakan sistem yang kompleks jika dibandingkan dengan materi fisis dan makhluk hidup lain. Manusia tidak sekedar memiliki tubuh, tetapi juga memiliki jiwa dan roh. Meski demikian, secara teori sangat dimungkinkan untuk mengirimkan manusia melalui teleportasi, terlepas dari berbagai pendapat yang pro dan kontra. Saat ini teknologi pendukung belum dapat dikembangkan, tapi di masa depan teknologi ini menjanjikan sebuah solusi untuk mengatasi masalah transportasi.  Impian di masa lalu dan masa kini adalah keniscayaan di masa depan. Teleportasi adalah impian alternatif transportasi masa depan yang bebas polusi dan bebas macet.

 

http://teknologi.kompasiana.com/terapan/2012/01/11/teleportasi-alternatif-transportasi-masa-depan/

Penataan Dan Pemerataan Guru Pegawai Negeri Sipil

Sertifikasi guru dan pemenuhan beban mengajar 24 jam menjadi permasalahan kompleks terkait dengan carut marutnya distribusi guru PNS di Indonesia. Upaya mengatasi permasalahan tersebut tidak dapat dilakukan sendiri oleh kementrian yang menangani masalah pendidikan.

Penataan dan pemerataan guru pegawai negeri sipil diatur dalam keputusan bersama lima menteri, yaitu Menteri Pendidikan Nasional, Menteri Agama, Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi, Menteri Dalam Negeri, Menteri Keuangan, dan Menteri Agama.

Peraturan bersama yang ditetapkan di Jakarta pada tanggal 3 Oktober 2011 dan diundangkan pada tanggal 4 Oktober 2011, mulai berlaku efektif pada tanggal 2 Januari tahun 2012.

Dokumen selengkapnya dapat diunduh pada link berikut:

1.  Keputusan Bersama Penataan Dan Pemerataan Guru Pegawai Negeri Sipil

2.  Petunjuk Teknis Pelaksanaan Peraturan Bersama tentang Penataan dan Pemerataan Guru PNS

 

Catatan: untuk mengunduh, loginlah terlebih dahulu dengan akun Google anda.

 

 

Permendikbud Nomor 60 Tahun 2011 Tentang Larangan Pungutan Biaya Pendidikan Pada SD dan SMP

Pasal 2
(1) Biaya pendidikan pada sekolah yang diselenggarakan oleh Pemerintah dan pemerintah daerah bersumber dari:
a. anggaran pendapatan dan belanja negara; dan/atau
b. anggaran pendapatan dan belanja daerah.
(2) Biaya pendidikan pada sekolah pelaksana program wajib belajar menjadi tanggung jawab Pemerintah dan/atau pemerintah daerah sampai terpenuhinya SNP.
(3) Pemenuhan biaya pendidikan sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dilakukan melalui bantuan operasional sekolah.

Pasal 3
Sekolah pelaksana program wajib belajar dilarang memungut biaya investasi dan biaya operasi dari peserta didik, orang tua, atau walinya.

Pasal 4
(1) Sekolah yang diselenggarakan oleh masyarakat tidak boleh melakukan pungutan:
a. yang dikaitkan dengan persyaratan akademik untuk penerimaan peserta didik, penilaian hasil belajar peserta didik, dan/atau kelulusan peserta didik; dan
b. untuk kesejahteraan anggota komite sekolah atau lembaga representasi pemangku kepentingan sekolah.
(2) Sekolah yang diselenggarakan oleh masyarakat dilarang melakukan pungutan kepada peserta didik, orang tua, atau walinya yang tidak mampu secara ekonomis.

Pasal 5
(1) Sekolah yang diselenggarakan oleh masyarakat yang menerima bantuan operasional tidak boleh memungut biaya operasi.
(2) Dalam keadaan tertentu jika sekolah sebagaimana dimaksud pada ayat (1) melakukan pungutan biaya operasi maka sekolah harus:
a. memperoleh persetujuan tertulis dari orang tua atau wali peserta didik;
b. memperoleh persetujuan tertulis dari komite sekolah;
c. memperoleh persetujuan tertulis dari kepala dinas pendidikan provinsi dan kepala dinas pendidikan kabupaten/kota, sesuai kewenangan masing-masing; dan
d. memenuhi persyaratan :
1) perencanaan investasi dan/atau operasi yang jelas dan dituangkan dalam rencana strategis, rencana kerja tahunan, serta anggaran tahunan yang mengacu pada SNP;
2) perencanaan investasi dan/atau operasi diumumkan secara transparan kepada pemangku kepentingan sekolah;
3) perolehan dana disimpan dalam rekening atas nama sekolah;
4) perolehan dana dibukukan secara khusus oleh sekolah, terpisah dari dana yang diterima dari penyelenggara sekolah; dan
5) penggunaan sesuai dengan perencanaan.

Pasal 6
(1) Sekolah dasar dan sekolah menengah pertama yang bertaraf internasional tidak boleh melakukan pungutan tanpa persetujuan tertulis dari Menteri atau pejabat yang ditunjuk.
(2) Sekolah dasar dan sekolah menengah pertama yang dikembangkan menjadi bertaraf internasional tidak boleh melakukan pungutan tanpa persetujuan tertulis dari bupati/walikota atau pejabat yang ditunjuk.

Unduh dokumen selengkapnya di link ini:
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 2011 Tentang Larangan Pungutan Biaya Pendidikan Pada Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama.

 

52 Tahun Satelit Yupiter

Sumber: www.nasa.gov

Sejarah mencatat pada tanggal 7 Januari 1610 Galileo pertama kali mengamati keempat satelit Yupiter yang dikenal dengan satelit Galilean, yaitu Io, Europa, Ganymede dan Callisto. Keempat satelit tersebut merupakan satelit Yupiter yang terbesar. Meski mengorbit planet yang sama yaitu Yupiter, NASA dalamartikel di webnya menyebutkan bahwa keempat satelit Galelian tersebut memiliki karakteristik yang berbeda.

 

Io merupakan benda langit dalam sistem tata surya yang paling aktif secara vulkanik. Permukaan Io ditutupi oleh belerang dalam berbagai bentuk warna-warni yang berbeda. Permukaan Europa sebagian besar terdiri dari es (dari air) dan ada bukti yang menunjukkan kebolehjadian adanya lautan air di bawahnya. Ganymede adalah satelit terbesar dalam tata surya kita, bahkan lebih besar dari Merkurius, sekaligus merupakan satu-satunya satelit yang memiliki medan magnet internal. Permukaan Callisto penuh dengan kawah, namun kawah-kawah yang sangat kecil menunjukkan aktivitas permukaan rendah.

Bagian dalam Io, Europa, dan Ganymede memiliki struktur lapisan seperti Bumi. Io memiliki inti dan mantel bebatuan, keraknya terdiri dari bebatuan yang dilapisi belerang. Europa dan Ganymede memiliki inti, batuan yang melapisi inti, lapisan tebal es lunak dan kerak tipis es murni. Lapisan-lapisan pada Callisto diperkirakan terdiri dari campuran es dan bebatuan.

Lima puluh dua tahun telah berlalu, tercatat ada 50 satelit yang telah diakui dan 14 satelit yang berada dalam daftar tunggu untuk diakui. Dari situs NASA, satelit-satelit Yupiter adalah:

1. Io
2. Europa
3. Ganymede
4. Callisto
5. Amalthea
6. Himalia
7. Elara
8. Pasiphae
9. Sinope
10. Lysithea
11. Carme
12. Ananke
13. Leda
14. Thebe
15. Adrastea
16. Metis
17. Callirrhoe
18. Themisto
19. Megaclite
20. Taygete
21. Chaldene
22. Harpalyke
23. Kalyke
24. Iocaste
25. Erinome
26. Isonoe
27. Praxidike
28. Autonoe
29. Thyone
30. Hermippe
31. Aitne
32. Eurydome
33. Euanthe
34. Euporie
35. Orthosie
36. Sponde
37. Kale
38. Pasithee
39. Hegemone
40. Mneme
41. Aoede
42. Thelxinoe
43. Arche
44. Kallichore
45. Helike
46. Carpo
47. Eukelade
48. Cyllene
49. Kore
50. Herse

Ironisnya berbagai buku pelajaran IPA SMP menyebutkan informasi yang bervariasi mengenai satelit Yupiter, jumlah satelitnya hanya berkisar dari 8 – 15. Bila guru hanya sekedar menggunakan buku-buku tersebut tanpa mencari informasi aktual dari sumber dunia maya terpercaya maka guru akan terjebak untuk memberikan informasi kadaluarsa, informasi out of date yang sudah jauh tertinggal.

http://edukasi.kompasiana.com/2012/01/07/52-tahun-satelit-yupiter/